课程简介: 通过科学探究,可以更好地理解化学知识的形成过程,可以拓宽思维,更好地将理论知识与实际应用相结合,提高解决实际问题的能力,可以培养对化学学科的兴趣和对科学的探索精神。
课程简介:在提出(或给出)的问题之后,针对所提出(或给出)的问题的可能的答案,进行预测或者假设,并作出预测性或者假设性的结论,即为猜想。 按照所提出(或给出)的问题,制定计划或方案,进行探究、实验,并收集证据,然后由证据推断出猜想是否正确,或者是直接推断出正确的结论,即为事实验证。
课程简介:化学是一门以实验为基础的科学,化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的,科学探究是学习化学的重要途径,观察和实验是科学探究的基本方法。
课程简介:科学探究的基本环节,首先进行实验:根据制定的实验方案逐步实施,并记录现象;接着作出结论:对现象进行分析,对照问题与猜想作出结论;最后完成报告:对整个探究活动进行整理总结并完成报告。
课程简介:用于加热的仪器分为能直接加热的仪器如蒸发皿、试管等和间接加热的仪器如烧杯、平底烧瓶等。
课程简介:酒精灯由灯体、灯帽、灯芯构成,点燃酒精灯后,酒精灯的火焰分三层,即外焰、内焰、焰心。
课程简介:铁夹是一种用来固定和支持各种仪器的挟持器,是铁架台的一部分,通常和铁圈搭配使用,通过旋钮上下调节、移动,达到随时按需固定、调整仪器的目的。
课程简介:固体药品通常保存在广口瓶里,固体粉末一般用药匙或纸槽取用,操作时先使试管倾斜,把药匙小心地送至试管底部,然后使试管直立。
课程简介:根据液体药品取用量可分为:1.取用不定量(较多)液体时,采取直接倾倒;2.取用不定量(较少)液体时,使用胶头滴管;3.取用一定量的液体时,使用量筒。
课程简介:给试管里的固体药品加热时,常常有水汽产生,因而试管口必需微向下歪斜。