课程简介: 通过科学探究,可以更好地理解化学知识的形成过程,可以拓宽思维,更好地将理论知识与实际应用相结合,提高解决实际问题的能力,可以培养对化学学科的兴趣和对科学的探索精神。
课程简介:在提出(或给出)的问题之后,针对所提出(或给出)的问题的可能的答案,进行预测或者假设,并作出预测性或者假设性的结论,即为猜想。 按照所提出(或给出)的问题,制定计划或方案,进行探究、实验,并收集证据,然后由证据推断出猜想是否正确,或者是直接推断出正确的结论,即为事实验证。
课程简介:化学是一门以实验为基础的科学,化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的,科学探究是学习化学的重要途径,观察和实验是科学探究的基本方法。
课程简介:科学探究的基本环节,首先进行实验:根据制定的实验方案逐步实施,并记录现象;接着作出结论:对现象进行分析,对照问题与猜想作出结论;最后完成报告:对整个探究活动进行整理总结并完成报告。
课程简介:从红磷燃烧的实验和铁与硫酸铜溶液反应的实验可得,化学反应前后物质的总质量不变,即符合质量守恒定律。
课程简介:金属活动性的探究:1. 能否与稀酸溶液发生反应 2. 能否发生“前置后”的反应 3. 金属与氧气反应的难易程度。
课程简介:铁生锈条件的探究:取5支相同的试管,标号①-⑤,分别加入适量对应的试剂,然后向5支试管中各放一枚光亮的未生锈的铁钉,一周后观察现象。
课程简介:燃烧的条件为需要可燃物、温度达到着火点、与氧气接触。
课程简介:量筒是用来量取液体体积的一种玻璃仪器,常用的有10mL、50mL、100mL、250mL、500mL、1000mL等多种规格。
课程简介:托盘天平由托盘、指针、游码、标尺、分度盘、砝码和平衡螺母组成,精确度是0.1g,即用天平测量出的物体质量只能精确到小数点后一位。