课程简介： 通过科学探究，可以更好地理解化学知识的形成过程，可以拓宽思维，更好地将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力，可以培养对化学学科的兴趣和对科学的探索精神。
课程简介：在提出（或给出）的问题之后，针对所提出（或给出）的问题的可能的答案，进行预测或者假设，并作出预测性或者假设性的结论，即为猜想。 按照所提出（或给出）的问题，制定计划或方案，进行探究、实验，并收集证据，然后由证据推断出猜想是否正确，或者是直接推断出正确的结论，即为事实验证。
课程简介：化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的，科学探究是学习化学的重要途径，观察和实验是科学探究的基本方法。
课程简介：科学探究的基本环节，首先进行实验：根据制定的实验方案逐步实施，并记录现象；接着作出结论：对现象进行分析，对照问题与猜想作出结论；最后完成报告：对整个探究活动进行整理总结并完成报告。
课程简介：1.空气氧气含量的测定实验误差分析；2.配制一定质量分数氯化钠溶液实验误差分析；3.粗盐提纯实验产率的误差分析。
课程简介：本节主要讲几种实验操作的注意事项，如药品的取用、物质的加热、过滤操作等实验操作的注意事项。
课程简介：本节主要探究蜡烛燃烧实验、配制一定质量分数氯化钠溶液、氯酸钾制取氧气和粗盐提纯实验的实验步骤。
课程简介：化学实验方案设计要符合化学实验设计的内容和实验方案设计的基本要求，即科学性、可行性、安全性、简约性。
课程简介：用于加热的仪器分为能直接加热的仪器如蒸发皿、试管等和间接加热的仪器如烧杯、平底烧瓶等。
课程简介：量筒是用来量取液体体积的一种玻璃仪器，常用的有10mL、50mL、100mL、250mL、500mL、1000mL等多种规格。
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